第十二届全国康复类师资培训班报告
（2024 年 7 月 12–17 日，滨州医学院）

一、 培训背景与总体目标

随着《“健康中国 2030”规划纲要》和《康复医疗服务试点工作方案》的持续推进，我国康复医学教育正面临从“规模扩张”向“质量提升”转型的关键节点。为落实教育部“新医科”建设要求，提升康复类专业师资的国际化视野、教学创新能力和临床转化水平，中国康复医学会联合滨州医学院于 2024 年 7 月 12–17 日举办第十二届全国康复类师资培训班。本次培训以“数智赋能·跨界融合·国际接轨”为主题，汇聚 38 位国内顶尖专家与 7 位境外讲者，围绕“教学—临床—科研—产业”四链协同展开 60 学时的高强度研修。来自全国 29 个省市自治区 87 所院校的 236 名骨干教师参加培训，其中副高及以上职称占 68%，具有博士学位占 45%，基本覆盖了我国康复教育的中坚力量。

二、日程回顾与核心内容
（一）7 月 12 日：康复教育国际视野与标准
         上午开幕式后，徐艳文教授以《工伤工人复工：从知到行》为题，首次将“跨理论行为改变模型”引入职业康复教学，提出“三段五环”教学策略；香港理工大学黄文生教授系统比对 ISPO、WFOT 国际认证课程框架，强调“Outcome-based Curriculum Mapping（OBCM）”的重要性。下午刘劲松副研究员通过 20 例临床病例示范“矫形器处方六步流程”，并现场 3D 打印踝足矫形器，令学员直观感受“医工融合”速度。

（二）7 月 13 日：虚拟仿真与 AI 赋能教学

张海峰教授在《运动康复教育行业趋势》中首次发布《2023 中国运动康复人才白皮书》：我国物理治疗师缺口 9.8 万，但高校年培养量仅 4200 人，培养效率亟待提升。随后王德强教授团队开放 VR 模拟实验室，学员分组完成脑卒中患者 Bobath 技术训练，实时 AI 评估关节角度误差±2°。刘爽、肖晓飞两位青年学者展示“AI 课堂学情分析平台”，通过面部表情与手势识别自动生成课堂专注度热力图，引发关于“隐私边界”的热烈讨论。

（三）7 月 14 日：手法技术与认证经验

上午霍明教授以现场带教方式传授神经肌肉关节促进法（NJF）在肩袖损伤中的 12 种改良手法，并把“筋膜链”与“神经动力学”整合成“三维松解”思路。下午姜影、肖晓飞两位老师分别解析 WFOT、WCPT、ISPO 三大国际认证流程，总结出“课程匹配度—师资资质—临床实习基地”三段式准备清单。滨州医学院范文翼教授以“BOPPPS+对分课堂”示范 45 分钟微格教学，示范如何 8 分钟内完成“学习目标—前测—参与式学习”闭环。

（四）7 月 15 日：心肺重症与脑功能调控

河北省人民医院彦宁教授带来“心肺功能障碍作业治疗”新理念：将 6 分钟步行试验数据实时接入 Apple Watch，构建患者居家锻炼数字孪生模型。阜外医院林松副主任治疗师展示“俯卧位通气+早期活动”ICU 重症物理治疗路径，提出“HR＞120 次/分、RR＞30 次/分”双阈值安全退出标准。滨州医学院刘夏副主任医师用 7 例植物状态患者案例解析 rTMS、tDCS 联合作业治疗促醒方案，使学员对“脑网络可塑性”有了量化理解。

（五）7 月 16 日：脊髓损伤与科研写作

上海华山医院朱玉连主任医师从“ICF 核心组合”视角重新解读脑损伤评估，强调“认知—情绪—身体”三位一体干预；山东第二医科大学刘浩教授展示完全性脊髓损伤患者“神经轴突再生+硬膜外电刺激”临床试验中期结果，功能独立性评分提高 18.7 分。温州医科大学王雪强教授手把手示范 Protocol 论文写作“七步法”。

（六）7 月 17 日：智能康复与未来展望

中山大学王于领教授提出“物理治疗 GPT”概念：基于 2000 万条 PT 记录训练的大模型可自动生成 80% 规范文书，但需治疗师把关“伦理红线”。上海市第一人民医院陈文华教授呼吁重建康复“学科—专业”边界，建议将“康复治疗学”升级为“康复科学与技术”交叉门类。东南大学王红星教授展示“临床康复一体化”江苏样板：病区—康复中心—社区—家庭四级转诊平均住院日缩短 3.2 天，医保结余率提升 11.4%。

三、学习成效与亮点

1.带着“吉利命题”去烟台

吉利学院运动康复专业 2020年获批，我本次参训的核心命题有三：

1）如何在不具备三甲医院 ICU 的条件下，把“重症康复”理念下沉到本科课堂？

2）如何把 VR、AI 等“高成本”技术转化为“民办高校可负担”的教学方案？

3）如何把吉利学院“汽车+运动”特色（人车交互、驾驶员肌骨健康）嫁接到 WFOT/WCPT 标准？。

四、问题反思

1.区域差异：西部院校在 VR 设备、国际师资方面仍存短板，建议设立“西部康复教育提升专项”。矫形器方面可通过联系吉利集团增材制造中心，争取捐赠 2 台退役SLS打印机。看到VR对病例不足的替代价值，增加相应设备。

2.认证瓶颈：三大国际认证均要求 1000 小时临床实习，但国内多数院校仅 600–700 小时，需要政策层面与医院签订联合培养协议。

3.AI 伦理：现场调查显示，42% 学员担忧 AI 替代教师岗位，需尽快制定《康复教育人工智能伦理指引》。吉利学院已建设智慧教室多间，下学期可试点 AI 学情插件，针对学生情况进行授课。

五、 后续行动计划

1.教学层面：在本校开设至少 2 学时“AI+康复”公开课，并提交课堂实录。

2.临床层面：吉利学院与多家三甲医院共建合作，签订协议，优先吸纳相关教师所在单位进修培训。

3.科研层面：第一次体会到“产教融合”不是口号——吉利集团资源可以反向赋能课堂。

4.国际接轨：2025 年 6 月前完成首批 5 所院校 WFOT 认证材料预审，2026 年实现零的突破。吉利学院可以朝着这个目标走。

六、结语

六天高密度、跨学科、沉浸式的研修虽已结束，但“以患者为中心、以数智为引擎、以国际为坐标”的理念已深植心中。我将以此次培训为新起点，为推进健康中国建设贡献康复人的智慧与力量。