一、特色课程介绍

（一）现场装配工艺学习

1.课程独特性

学生为运动康复专业，在校内课程没有深入接触过汽车生产的相关知识，通过创新实践周，学生深入到一线工厂实践，增加了学生的跨学科交流能力。对今后融入汽车工人康复方向的教育提供了帮助。校内课程大多侧重于理论知识的传授，对于实际生产过程中的装配工艺涉及较少。而在吉利集团宝鸡基地开展的现场装配工艺学习课程，让学生们直接置身于真实的生产环境中，接触到实际的汽车零部件装配工作。这是校内课程无法提供的实践场景，学生们可以亲自动手操作，将理论知识与实际操作紧密结合。

2.课程创新点

该课程采用了“师傅带徒弟”的教学模式。每位学生都有一位经验丰富的企业师傅进行一对一指导。师傅们不仅传授装配工艺的技巧，还分享在实际工作中积累的宝贵经验和解决问题的方法。例如，在装配过程中遇到零件公差配合问题时，师傅会根据自己的经验给出合理的解决方案，让学生们明白理论与实际之间的差异以及如何灵活应对。

此外，课程还引入了先进的装配工具和设备。学生们有机会学习如何使用高精度的拧紧工具，掌握正确的拧紧力矩和角度，确保装配质量。这种先进工具的使用在很多校内实验室是无法实现的，让学生们提前接触到行业内的先进技术。

3.对学生能力提升的作用

通过这门课程，学生们的实践操作能力得到了极大的提升。他们学会了如何准确地识别零件、正确地使用装配工具，以及按照工艺要求进行高效的装配工作。在团队协作方面，学生们需要与其他同学和师傅密切配合，共同完成装配任务，这有助于培养他们的团队沟通和协作能力。

同时，在面对装配过程中的问题时，学生们需要独立思考并寻找解决方案，这锻炼了他们的问题解决能力和创新思维。很多学生表示，通过这门课程，他们对汽车制造行业有了更深入的了解，也更加明确了自己未来的职业发展方向。

（二）整车工艺介绍

1.课程独特性

校内课程往往将汽车的各个系统分开讲解，学生们很难形成对整车工艺的全面认识。而整车工艺介绍课程从宏观的角度出发，为学生们展示了汽车从零部件生产到整车组装的全过程。让学生们了解到各个环节之间的相互关系和协同作用。

2.课程创新点

该课程采用了虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术进行教学。通过VR设备，学生们可以身临其境地参观汽车生产车间，观看各个工艺环节的实际操作过程。而AR技术则可以让学生们在自己手中的设备上查看汽车零部件的三维模型，并了解其在整车中的装配位置和作用。这种先进的教学技术使课程更加生动有趣，提高了学生们的学习积极性。

此外，课程还邀请了吉利集团的资深工程师进行讲解。工程师们不仅具备扎实的理论知识，还拥有丰富的实际工作经验。他们结合自己的工作经历，为学生们介绍整车工艺在实际生产中的应用和优化，让学生们了解到行业的最新动态和发展趋势。

3.对学生能力提升的作用

这门课程拓宽了学生们的知识面，使他们对汽车制造的整体流程有了清晰的认识。在系统思维方面，学生们学会了从全局的角度考虑问题，理解各个工艺环节之间的相互影响。这对于他们未来在汽车行业的工作非常重要，无论是从事设计、生产还是质量管理工作，都需要具备这种系统思维能力。

同时，通过与资深工程师的交流，学生们还提高了自己的沟通能力和专业素养。他们学会了如何向行业专家请教问题，如何理解和吸收专业的知识和经验，为今后的职业发展打下了坚实的基础。

（三）涂装厂现场参观与知识培训

1.课程独特性

校内课程对于汽车涂装工艺的介绍主要集中在理论层面，学生们很难了解到实际涂装过程中的环境、设备和工艺细节。而涂装厂现场参观与知识培训课程让学生们走进真实的涂装车间，亲身感受汽车涂装的全过程。

2.课程创新点

该课程将理论培训与现场参观紧密结合。在理论培训阶段，学生们学习涂装工艺的基本原理、涂料的种类和性能以及涂装质量控制等知识。然后，学生们进入涂装车间进行实地参观，观察涂装设备的运行、涂装工艺的操作流程以及质量检测的过程。这种理论与实践相结合的教学方式，使学生们能够更好地理解和掌握涂装工艺知识。

此外，课程还注重环保和安全方面的教育。在涂装过程中，会涉及到一些有害物质的使用和排放。学生们在课程中学习到如何采取有效的环保措施，减少对环境的污染。同时，他们也了解到涂装车间的安全操作规程，提高了自身的安全意识。

3.对学生能力提升的作用

通过这门课程，学生们对汽车涂装工艺有了更深入的了解，掌握了涂装工艺的关键技术和质量控制要点。在环保和安全意识方面，学生们的认识得到了极大的提高，这对于他们未来在汽车行业的工作非常重要。随着环保法规的日益严格，企业对员工的环保和安全意识要求也越来越高。

同时，在参观过程中，学生们需要与涂装车间的工作人员进行交流和沟通，这锻炼了他们的人际交往能力和团队协作能力。很多学生表示，通过这门课程，他们对汽车制造的各个环节有了更全面的认识，也更加热爱这个行业。

二、典型师生案例

（一）工匠之星——王佳伟

1.个人简介

王佳伟是吉利集团宝鸡基地的一名资深装配工人，拥有多年的汽车装配经验。他在工作中表现出色，多次获得公司的“优秀员工”称号，是同事们眼中的技术能手。此次作为现场装配工艺学习课程的讲师，他将自己的专业知识和实践经验毫无保留地传授给学生们。

2.在活动中的表现

在课程开始前，王佳伟认真准备教学内容，根据学生们的专业背景和实际需求，制定了详细的教学计划。他深知学生们缺乏实际操作经验，因此在教学过程中，始终保持耐心和细心。从最基本的零件识别和工具使用开始教起，一步一步地引导学生们掌握装配工艺的技巧。

在学生们进行实际操作时，王佳伟会在一旁密切关注，及时纠正他们的错误动作。他不仅注重学生们的操作技能，还注重培养他们的质量意识和责任心。他经常对学生们说：“每一个零件的装配都关系到汽车的质量和安全，我们必须做到一丝不苟。”

3.成果及成长故事

在王佳伟的悉心指导下，学生们的装配技能有了显著提高。很多学生在课程结束后表示，他们从王佳伟身上学到的不仅仅是装配技术，更是一种对工作的认真态度和敬业精神。

王佳伟自己也在教学过程中得到了成长。通过与学生们的交流，他了解到了行业内最新的理论知识和技术发展趋势，这对他的实际工作也有很大的帮助。他表示，今后将继续努力，不仅要做好自己的本职工作，还要培养更多优秀的汽车装配人才。

（二）劳动之星 —— 李永杰

1.个人简介

李永杰是吉利集团宝鸡基地的一名技术骨干，因在汽车制造工艺创新方面的突出贡献，荣获五一劳动奖章劳动之星称号。他在法规线实习课程中担任讲师，将自己的创新理念和实践经验传授给学生们。

2.在活动中的表现

李永杰在课程中，不仅仅是传授法规线的工作流程和操作规范，更注重培养学生们的创新思维。他鼓励学生们大胆提出自己的想法和建议，对于学生们提出的一些创新思路，他会认真倾听并给予指导。

在实习过程中，李永杰带领学生们参与到实际的项目中。他让学生们亲身体验如何在法规的框架内进行工艺创新，解决实际生产中遇到的问题。例如，在一次项目中，遇到了法规要求与生产效率之间的矛盾，李永杰引导学生们通过优化工艺流程和采用新技术，成功地解决了这个问题。

3.成果及成长故事

在李永杰的指导下，学生们在法规线实习中取得了很好的成绩。他们不仅掌握了法规线的工作技能，还学会了如何运用创新思维解决实际问题。很多学生表示，这次实习经历对他们今后的学习和工作都有很大的启发。

李永杰自己也在教学过程中不断反思和总结。他意识到，作为一名技术骨干，不仅要在技术上不断创新，还要承担起培养下一代的责任。他希望通过自己的努力，能够为汽车行业培养更多具有创新精神的人才。

（三）学生典型代表 —— 龙治宏

1.个人简介

龙治宏是吉利学院体育健康学院运动康复专业大二的一名学生。在此次创新实践活动中，他积极主动，表现出色，是学生们中的典型代表。

2.在活动中的表现

在现场装配工艺学习课程中，龙治宏认真听讲，积极向师傅请教问题。他不怕吃苦，主动承担一些难度较大的装配任务。在遇到问题时，他会自己先思考，然后再向师傅和同学们请教。通过不断地实践和学习，他的装配技能提高得很快，成为了小组中的骨干成员。

在整车工艺介绍课程中，张阳充分利用VR和AR技术进行学习。他不仅认真观看各个工艺环节的演示，还积极与工程师交流，提出了很多有价值的问题。他的这种学习态度得到了工程师们的赞扬。

3.成果及成长故事

通过这次创新实践活动，张阳的专业技能和综合素质都得到了很大的提升。他对汽车制造行业有了更深入的了解，也明确了自己未来的职业发展方向。他表示，今后将更加努力学习，不断提高自己的能力，为汽车行业的康复发展贡献自己的力量。

同时，龙治宏的成长也激励着其他同学。他的积极态度和认真学习的精神，成为了同学们学习的榜样。很多同学表示，要以张阳为榜样，在今后的学习和实践中更加努力。

此次吉利学院体育健康学院运动康复专业大二学生在吉利集团宝鸡基地的创新实践活动，通过特色课程的设置和典型师生的示范作用，为学生们提供了一个宝贵的学习和成长机会。相信在未来，这些学生们将带着在此次活动中所学的知识和技能，在汽车工人康复行业中绽放光彩。