为落实《关于开展2026版本科专业人才培养方案调研工作的通知》要求，精准对接健康中国战略下康复医疗行业中西医融合发展趋势，2025年10月31日至11月3日，吉利学院体育与健康学院运动康复教研室调研团队赴福建中医药大学，围绕PT（物理治疗）、OT（作业治疗）两大国家级一流本科专业的人才培养体系、课程设置、实践教学模式及专业认证建设等核心内容开展专项调研，为我院运动康复专业优化人才培养方案、破解教学痛点提供坚实对标依据。  

一、调研聚焦核心目标，精准对标行业标杆

本次调研以福建中医药大学康复医学院为核心对象，锚定三大核心目标：一是对标中西医融合特色，学习传统康复技术与现代PT/OT技术有机结合的教学模式，弥补我院中医康复教学短板；二是对标临床实践闭环，调研“校内实训—附属医院见习—校外合作机构实习”全周期实践体系，解决实践教学内容浅、目标散问题；三是对标国际国内专业认证标准，借鉴其对接世界物理治疗联盟（WCPT）及全国康复治疗专业本科教育标准的建设经验，提升我院专业规范化、国际化水平。  

一、 深度调研取真经，三大核心优势引借鉴

调研团队通过茶话会交流、实验室实地考察、附属医院走访及实习学生访谈等多元形式，系统梳理福建中医药大学PT/OT专业建设的核心经验：  

1. 中西医融合“深”且“实”

课程体系中中医元素深度融入核心教学，PT专业开设《中医康复学》《推拿治疗学》等核心课程，总学时占比约15%，并将八段锦、五禽戏等传统功法融入实践教学；OT专业在日常活动能力训练中增设书法、陶艺等中医特色作业疗法模块，形成“现代技术+传统智慧”的互补培养逻辑。

2. 实践教学闭环“严”且“全”

构建48周临床实习体系，细分肌骨康复、神经康复等4大轮转方向，每周要求提交含中医辨证分析的病例报告，实行校院双导师联合评分；搭建校企协同管理平台，每月开展联合教研会，动态对接临床需求优化教学内容。  

3. 认证导向“清”且“准”

PT专业已通过WCPT国际认证预备评估，以“专业知识、临床技能、职业素养”三大核心能力为导向反向设计课程，毕业需完成120例临床病例分析（含30例中医康复病例）及中西医结合康复技术实操考核；师资队伍采用双师型配置，60%以上教师兼具高校教师资格证与中级及以上康复治疗师证书，定期赴附属医院轮岗实现教学与临床同步。  

三、锚定痛点谋优化，明确五大升级方向

结合调研所得经验与我院现有教学实际，2026版运动康复专业人才培养方案将聚焦五大优化方向：

1. 构建中西医融合课程体系：在《运动疗法技术》中增设八段锦、易筋经等传统功法模块，结合运动损伤康复设计实操训练内容。

2. 打造双师型师资队伍：实施专项培养计划，要求3年内45岁以下专业教师全部考取中级康复治疗师证书，定期安排医院轮岗，外聘行业专家授课并每学期开展2次“医体融合教研活动”。

3. 对接国际国内认证标准：修订毕业要求，明确需完成100例临床病例分析（含20例中医康复病例）、通过中西医结合康复技术实操考核及职业素养评估；与福建中医药大学康复医学院建立合作，共享认证预备评估资料，邀请专家开展专题指导。

4. 完善全周期实践教学体系：构建“社区健康倡导—临床康复服务—居家康复指导”三阶段实践模式，细分骨科运动康复等3大实习方向，每个方向轮转8-10周，强化量化考核与全场景服务能力培养。

5. 升级虚实结合实训平台：引入3D动作捕捉、表面肌电等设备，升级运动生物力学实验室；搭建虚拟仿真平台，模拟高危复杂康复场景实操，弥补线下实践案例不足的短板。

此次专项调研为我院运动康复专业人才培养方案的重构与优化提供了宝贵的实践经验和明确的改革方向。下一步，学院将深入消化吸收调研成果，持续深化中西医融合特色，完善实践教学机制，着力培养符合行业需求、具备核心竞争力的高素质康复专业人才，推动专业建设再上新台阶。