为全面推进学校公共体育课程标准化建设，系统完善 2026 版《体育与健康》课程全项目教学大纲与配套教案，持续提升通识体育课教学质量与育人实效，2026 年 6 月 23 日，吉利学院体育与健康学院体育与健康教研室全体教师于 222 办公室开展教学文件专题研讨会议。本次研讨会以花样跳绳课程教学文件为典型范本，对标梳理各运动项目教学短板，集中研讨修订 26 版全套课程大纲、标准化教案，统筹优化课程目标、教学内容、教学方法、考核评价与课程思政实施路径。

会议伊始，教研室主任韦立欣老师阐明本次教研工作核心意义。他表示，《体育与健康》系列课程是面向全校本科生开设的通识必修课程，涵盖游泳、花样跳绳、球类、田径、体操等多个运动项目，承担增强学生体质、锤炼意志品质、传承中华传统体育文化、培育团队协作精神的核心育人职能。原有旧版教学大纲在多轮课堂实践中，存在各项目教学梯度不均衡、思政元素融入碎片化、实践教学内容划分模糊、考核评分细则不统一等问题。本次以花样跳绳大纲、教案作为修订参考模板，统筹推进全项目22版教学文件修订，是落实学校课程提质增效要求、统一全院体育教学标准、构建一体化公共体育教学体系的核心工作，全体教师需结合各专项授课实际，集思广益优化教学文件。

研讨第一阶段，全体教师以《体育与健康（3）》花样跳绳旧版大纲为参照范本，逐项剖析原有教学文件共性问题，梳理适用于全部运动项目的优化方向。一是理论教学板块内容单薄，传统体育文化、项目竞赛规则、运动损伤防护等内容结合不足；二是课程思政未能贯穿课前、课中、课后全流程，育人载体单一；三是教案课堂流程设计缺乏标准化范式，教学重难点、教法运用、课后任务设计参差不齐。

研讨第二阶段，全体教师围绕 22 版全项目新版教学大纲修订细则展开集体磋商，以花样跳绳成熟框架为模板，统一所有体育项目大纲编制规范。在四维课程目标上，统一规范知识、能力、素质、思政四大目标撰写逻辑，各专项结合自身特色融入文化传承、拼搏精神、协作意识、家国情怀等育人要点；在学时结构上，统一 “理论学时 + 实践学时” 分配模式，依据项目难度合理划分基础技术、素质练习、成套展示、竞赛实践模块；在教学内容上，明确各项目需增设项目发展史、大众锻炼标准、简易裁判法等理论内容，实践课增加小组合作、赛事模拟等实操环节；在考核体系上，全院统一总成绩构成标准：平时成绩占 50%（出勤 10%+ 课堂表现 20%+ 课外锻炼 20%）、期末成绩占 50%，同步规范课外长跑锻炼评分规则，消除各项目考核执行差异。

研讨核心环节，参会教师共同审议标准化教案模板，以花样跳绳首课理论教案为示范样本，确定全院通用教案撰写框架。主讲教师于婷完整展示标准化教案四段式课堂结构（开始部分 — 准备部分 — 基本部分 — 结束部分），明确每节课需清晰标注教学目标、重难点、教学方法、场地器材、思政融入路径、时间分配、课后作业五大核心模块。各专项教师结合篮球、武术、健美操、田径等授课经验提出优化建议：丰富各项目历史文化、国内外赛事案例素材；增加课堂小组讨论、情景竞赛、自主探究类互动设计；统一课后书面作业、课外自主锻炼的评价标准；补充不同运动项目专属运动安全、损伤预防教学提示。会议确定全院所有项目教案统一采用该模板，形成标准化、可复制的课堂授课实施范式。

会议最后，教研室主任进行总结并部署后续工作任务。一是安排专人汇总本次研讨形成的全部修改意见，以花样跳绳文件为模板，分专项完成 22 版全套教学大纲、教案的修订、校对工作；二是要求全体授课教师提前熟悉新版教学文件，下一学期严格按照统一标准开展各项目教学；三是建立常态化教学文件研讨机制，定期开展分专项教研交流，持续深挖各类体育项目育人价值，推动《体育与健康》课程实现 “强身健体、以体育德、以文化人” 综合育人目标。